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幼儿教师随笔学会分享

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创始人 劫厄苍天
2019-10-27 09:21:56 阅读:

幼儿教师随笔学会分享简介:孩子是从小开始培养礼貌的,下面就跟随小编一起看看老师们的随笔吧。幼儿教师随笔学会分享【第一篇】:教师随笔一天,东东妈妈急匆匆地停下自行车,飞也似地冲上幼儿园三楼...

孩子是从小开始培养礼貌的,下面就跟随小编一起看看老师们的随笔吧。

幼儿教师随笔学会分享【第一篇】:教师随笔

一天,东东妈妈急匆匆地停下自行车,飞也似地冲上幼儿园三楼接东东。没想到,东东生气地甩开妈妈的手,赖在地上大哭起来。原来,东东责怪妈妈来得太晚,没有在第一时间来接他。妈妈连忙解释:“今天妈妈上班,有很多事情要做,所以来晚了,明天一定早点来……”妈妈的解释根本不能让东东消气。最后,直到妈妈答应明天第一个来接他,东东才起身跟着妈妈回家。

在生活中,以上现象普遍存在。现代家庭中的孩子大多是独生子女,家长把所有的爱都倾注在孩子身上,只知付出,不求回报。这种单向的爱使孩子形成了“众人为我”的自我中心的心理,他们只知享受,不懂感恩。目睹了东东的事例,我认识到自己有责任对孩子进行相关的教育。

第二天离园前,我布置了一个任务:了解爸爸妈妈平时是怎样工作的,体会爸爸妈妈是怎么爱我们的。在几天后的一次自由活动时间里,我组织孩子们进行了一次讨论。伟伟说:“我妈妈每天早上4点钟就起床做包子,然后拿出去卖,很辛苦!”彤彤说:“我爸爸开夜宵店,晚上都要干活,很晚才回家,每次他回来时我都睡着了。”……有些孩子还带来了爸爸妈妈工作中的照片和录像。由此,孩子们对爸爸妈妈在工作中、在养育自己的过程中的艰辛有了比较深的了解。

在谈到“家人是怎样爱我们的”这一话题时,孩子们的体会就更深了。有的说:“爸爸买好吃的东西给我吃。”有的说:“奶奶每天烧很多我喜欢吃的菜。”有的说:“外公脚疼还踩三轮车送我上幼儿园……”航航说:“在广场看表演的时候,爸爸让我骑在他的脖子上,等看完表演的时候,爸爸满身都是汗。”孩子们说了很多。我还特意请东东说说体会,他说:“下雨天,妈妈总是把雨伞偏向我这边,有一次下大雨,我身上一点都没有淋湿,可妈妈的衣服全湿了。”

接着,我向孩子们提了一个问题:“爸爸妈妈工作很辛苦,他们很爱我们,那么我们应该怎么做呢?”孩子们发言更踊跃了,丁丁说:“妈妈下班回家时,我端水给妈妈喝。”可可说:“我会帮妈妈捶捶背,亲亲妈妈,抱抱妈妈,说我爱妈妈。”博博说:“去超市时我帮妈妈拎东西。”六六说:“我唱歌给爸爸妈妈听,让他们放松放松。自己的事自己做,不给他们添麻烦。”佳佳说:“我要请爸爸妈妈跟我一起分享好吃的东西。”这时,东东突然站起来说:“妈妈如果因为工作忙,迟来接我,我也不会怪她,我会静静地等她。”我欣慰地笑了,并向东东竖起了大拇指。

我知道,要让孩子拥有一颗感恩的心,光靠讨论是远远不够的,还需要把感恩教育渗透在日常生活中,让幼儿从活动中体验,在生活中实践。我收集了一些与感恩有关的故事,如《羊羔跪乳》《乌鸦反哺》《陈毅探母》《吃水不忘挖井人》等,引导幼儿去理解、体会,让幼儿在潜移默化中受到熏陶,懂得感恩。我还利用母亲节、父亲节、中秋节、春节等节日组织各种感恩活动,引导幼儿为家人做一件事,向家人说一句关心体贴的话,等等,通过具体的活动让幼儿学会如何表达感恩。我还组织情境表演活动,让幼儿参与角色表演,指导幼儿换位思考,引导他们体会父母的艰辛,激发他们的爱心。

相信通过努力,孩子一定会心存感激、心存爱。这样人与人之间就能少些抱怨和对抗,多些友善和快乐,达到和谐相处的境界。

幼儿教师随笔学会分享【第二篇】:教师随笔

和小班孩子们一起生活在这个温馨的小家里,我觉得我很幸福,,经常会发现幼儿流露出以“自我为中心”的心理倾向,他们“霸道”地认为:“我喜欢的东西就是我的!”这显然不会受集体的欢迎,更不利于他们健康的成长。 我发现琪琪小朋友在区角活动里玩耍时,经常和大家闹得不愉快,不是哭就是大闹一场,老师怎么调节他都不高兴,问了和他在一起玩区角活动的小朋友,他们告诉我说:“琪琪抢玩具,他不给我们玩,东西都拿在自己手里,我们大家都玩不到了,他都不给我玩还打我呢。”听了孩子这么一说,我明白了,原来是他把玩具都揽到自己手里,不愿意和大家交流和沟通。这样小朋友都不敢接近他。我看了看了坐在旁边小椅子上的琪琪,还在那里张着嘴巴大哭,我轻轻地走到他跟前,蹲下来问:“琪琪你看一看,别的小朋友玩得快乐吗?”“(快乐)那你快乐吗?”“(我不快乐,他们都不给我一起玩,还要我手里的玩具)”“那我想请你把你口袋里玩具和大家一起玩好吗?”他说好,自己还是低头。这时我对着其他的小伙伴说:“瞧,琪琪现在要和大家一起玩了,你们高兴吗?”“高兴!”其他几个孩子一起回答我,这时的他愿意把自己拿的玩具,分给其他小伙伴们玩了。事后,我给大家讲了一个故事,利用琪琪的这件事,把他请到我的故事中,这样让他在听故事时知道自己这样做不对,最后,小朋友知道琪琪愿意和小伙伴们一起玩耍,和同伴们一起分享玩具,我问其他幼儿,你们愿意和琪琪一起做游戏吗,孩子们异口同声地说:“愿意!”他的小脸蛋上也有了微笑,这时,我们一起表演了《做饼干》这个游戏,有很多孩子都愿意主动地去与琪琪做好朋友一起做饼干。

我利用故事把这件事说给大家听,让孩子知道会分享的孩子,能够得到大家的喜欢,如果不愿意和伙伴分享玩具,会得到大家的排斥。还运用了《做饼干》这个小游戏,让琪琪小朋友知道周围的小伙伴都有同情心、爱心。当你孤独的时候,大家都愿意和你做好朋友,在玩玩具时主动去鼓励孩子,与孩子进行情感交流,让他们主动地交换玩具玩,这样对培养他们分享玩具时,有很大的好处。

幼儿教师随笔学会分享【第三篇】:让幼儿学会分享

玩是孩子们的天性,玩具更是孩子们的挚爱,但每个孩子对于玩具的态度却是不一样的。有的孩子愿意和小朋友一起玩玩自己的玩具,但是对于心爱的玩具大部分的孩子是不许小朋友碰的,这是幼儿自我中心的外在表现。

目前,幼儿园的孩子绝大多数是独生子家庭中众多成人关怀,照顾的唯一对象,从而养成了乐意接受别人的东西,却不愿将自己的东西让与别人的行为。为了能让他们适应社会需要,作为幼儿教师,应积极利用幼儿园的集体活动来帮助他们学会“与人分享”,消退自我中心心态,促进孩子社会性发展。

通过小班第一学期的引导,目前,我们班大部分孩子有了和小朋友一起玩的意识,但还是有一些孩子只喜欢玩别人的玩具,但却不愿带自己的玩具来幼儿园玩。所以,希望通过做中学《大家一起玩》这个活动让孩子们进一步体会和朋友一起玩的快乐。

活动一开始,孩子们拿出了自己的玩具,介绍了玩具的名称和玩法。听了别人的介绍后,有些孩子就已经兴奋不已,小眼睛一直盯着自己喜欢的玩具。在接下来的“大家一起玩” 环节中,老师引导孩子和朋友一起交换玩玩具,而且大家来了个比拼,比比谁交换的次数最多,说明你的朋友也最多。但是,在交换玩具时老师对幼儿又提出了要求,与朋友交换礼物的时候应该要说有礼貌的话,如:“我能和你换一个玩具玩吗?”或者“请你把你的玩具借我玩一下,好吗?”,同时老师提醒幼儿玩别人玩具的时候要小心,要爱护玩具,不能把玩具弄坏了。果然,在交换玩具时,大部分孩子都对朋友说了非常好听的话,当然别人很快就交换了玩具。但是,也有一些性格较内向的孩子坐在小椅子上,拿着自己的玩具一动也不动,于是,我请那些性格开朗的孩子主动与他们交换玩具,只见,他们的脸上也洋溢起幸福的微笑了。

通过这次的“分享”活动,孩子们懂得了与好朋友之间应该学会分享。活动后几天,我也欣喜地见到成效,更多的孩子愿意带心爱的玩具来幼儿园了,更多的孩子愿意使用礼貌用语了,也有更多的孩子愿意与人分享玩具了,在班中真是少了一份吵闹,多了一份温馨!

幼儿教师随笔学会分享【第四篇】:教师随笔

“老师,成成推我,”“老师,成成抢我的玩具,”“老师,成成把我的彩笔扔到地下了,”“老师,成成……”几乎每天都有小朋友告成成的状,这不,李梦阳又跑来告诉我说:“成成在厕所里把尿撒到胡云浩的裤子上了,”我连忙走到厕所去问个究竟,我先问了问告状的李梦阳事情的起因,又回过头来问成成,成成却理直气壮的说:“谁让他踩到我的脚,所以我就往他的身上撒尿,是他先找的事。”

我详细了解事情的情况,原来是李梦阳不小心踩到成成的脚,成成却有意识的把尿撒到梦阳的身上,我对梦阳说:“你踩到成成的脚有没有说对不起,”梦阳摇了摇头。我随之告诉孟阳说:“你踩到成成的脚应该向成成道歉,”我又对成成说:“成成,你也不应该把尿故意撒到梦阳的身上,你梦两个应该怎么做呢?”

这时,我看到程程低着头,有点不自愿的说:“对不起,我不应该往你身上撒尿,”梦阳接着说:“我先踩到你的脚,应该先向你道歉。”

成成在园里表现的总是很强势,他是一个以自我为中心意识很强的孩子,妈妈在外打工,很少回来。爸爸也经常忙于工作,所以家里的爷爷奶奶非常宠爱她,总是顺着她的意思满足她的各种需求。有的时候,稍有不满意,她还对奶奶发脾气。在幼儿园里,她在玩区角游戏时常常会与同伴抢玩具。然而这个年龄段的孩子最初对外界事物的认识,都是从自我出发,所以都是以自己为中心去认识她所接触的外界事物。因而,她们经常会出现“惹事”这样的情况。

为了让成成更快地融入到同伴中去,我采取了以下措施:

首先,我及时与他的家长沟通,把她的这些情况告诉了他的奶奶,通过家园共育,孩子会慢慢改善。 同时,我们也利用各种机会教育孩子养成谦让的美德。如通过讲故事、儿歌等形式让孩子学会玩具要大家一起玩,如果都要玩时,应该交换玩或轮换玩。

其次,在一日活动中,我们也尽可能的提供幼儿一切锻炼的机会。比如:组织一次玩具总动员的活动,幼儿各自带来了自己的一些玩具,让幼儿学会和其他孩子交换玩等,让幼儿在这个过程中慢慢学会谦让和分享。

幼儿教师随笔学会分享【第五篇】:教师随笔

幼儿经常会以自我为中心,所以,有的幼儿会认为:“我喜欢的东西就是我的!”存在着这些想法的幼儿,显然不会受到同伴们的欢迎,这更不利于他们健康的成长。

在区域游戏和角色游戏活动时,有的小朋友经常和大家闹得不愉快,这时,他们不是哭就是发脾气,老师怎么安慰怎么劝,他们都高兴不起来,常常是因为这些小朋友抢了别人的玩具,或者东西都拿在自己手里,别人都玩不到了,使其他是小朋友对他产生了意见,虽然和他们商量了,但他们不愿意和大家交流和沟通,这样小朋友都不敢接近他。

今天,婷婷小朋友玩着玩着就在那里张着嘴巴大叫,我走到她跟前,问她:“你为什么哭啊,你看一看,别的小朋友都玩的很开心啊。”她说:“她们都不和我一起玩,还要我的玩具。请她看一看,其他几个小朋友们手里有和她一样的玩具吗?她看了看,发现没有,于是我说:“那请你把你手里的玩具和大家一起玩,好吗?”可她还是不太愿意,于是我对着其它的小朋友说:“来,婷婷现在要和大家一起玩玩具,你们和她一起玩,好不好?”小朋友都说好,还请她过去坐,她把玩具分给其它小伙伴们玩,大家一起开心的玩着。游戏后我问她,你觉得和大家一起玩玩具开心还是一个人拿着开心,她说一起玩开心,还表示下次要带自己的玩具来请小朋友玩。

在幼儿园的集体生活中,有许多东西都只有一份或很少的份数,这就需要幼儿之间分享,有的幼儿比较强势,看见自己喜欢的东西就都拿在手里占为己有,有时,虽然他们手里拿着好几样,也不愿给别人一样;有时,有的幼儿把一件玩具拿在手里,却不去玩它,而其他幼儿需要时,他们就会说,自己要用的,不能给别人,这时,幼儿间的矛盾就产生了,我们要让孩子知道,幼儿园的东西是大家的,每个小朋友都有使用的权力,与同伴之间要学会合作、分享,会分享的孩子,能够得到大家的喜欢,如果不愿意和伙伴分享玩具,会得到大家的排斥。在玩玩具时应主动去鼓励幼儿和同伴分享,与孩子进行情感交流,让他们主动地交换玩具玩,这样对培养他们分享意识有很大的好处。

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写作步骤:

1.分析论文的主题.仔细检查给定的论文命题或主题.主题中通常有一个或多个核心词.分析主题这一步非常重要,在理解了主题的含义之后,才不会离题.

2.确定文章的核心思想.看看给定的主题或命题,一定要确定要表达的思想中心.此外,您的观点不能含糊不清.否则,这篇文章将会脱离中心或一团糟.

3.确定风格,一方面结合给定主题,另一方面结合个人写作知识.例如,我擅长讨论论文和议论散文,写叙述性的文章就容易写的就像流水帐.因此,在写作之前,你必须看看这篇文章适合哪种风格,并且必须看看自己的特点.

4.梳理文章的材料,无论是考试论文还是通常的论文练习,在写作时肚子没有墨水就写不出好文章.所以你一方面需要在平时阅读,积累知识和材料,然后在考试中才会获得灵感.另一方面,在写作之前,最好对可能的材料类别进行排序以整理有效材料.

5.在起草教学大纲之前,教师会要求我们在文章前面写一个大纲,并将段落的顺序与写作前的内容联系起来.只有这样我们的文章才有连贯性.

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写作方法:确定中心,写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方,反复思考,确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。
文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生,离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面,即常说的“六要素”,只有交待清楚这几方面,才能使读者对所叙述的事,有个清楚、全面的了解。天降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,方可百战百胜。