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由教师培训想到的

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创始人 洪荒仙道
2019-08-10 21:27:48 阅读:

由教师培训想到的简介:今天按照领导安排我参加了初中语文教师培训。说实话参加初中教师培训,我参加的很少。因为,我没有在初中一线干过。但是,今年国家推出了统编教材,我也很想了解一下初中语...

今天按照领导安排我参加了初中语文教师培训。说实话参加初中教师培训,我参加的很少。因为,我没有在初中一线干过。但是,今年国家推出了统编教材,我也很想了解一下初中语文教材的变化和小学语文教材有啥相同与不同之处,怀着这样一种心情,我认真听了老师的讲解。让我感触最深的有一下几个方面。

通过老师的讲座,我发现,和小学语文老师相比较,初中语文老师更注重如何才能提高学生分数。可能会出现的题型及对这样的题型如何进行解答。注重每个知识点。小学语文,不亚于初中涉及面广,面面俱到但是都是蜻蜓点水,不要求去深挖。所以教师做得事情感觉非常琐碎,感觉没有初中老师调理。比如说,作文教学。对于小学作文来说,要从最基础的一个字到一个词到一句话到一段话,最后到一篇文章进行训练。而初中作文七年级是进行写作能力训练,八年级是写作实践训练,九年级是写作能力提升训练。比小学作文要求明显提高了,要求的更精准,精细,精要。纵观初中作文教学,从审题到选材到老师写作前的指导以及老师的批改大致和小学还是一致的,老师在培训中讲得教学方法,我们小学老师也在用。比如,如何激发学生的写作兴趣,根据学生自身不同的实际情况进行选材,写作前老师的指导等。

让我感触深的一方面还有老师对教学反思的几点认识,尤其他提到一点,教学中的无用功有多少?我觉得这个问题非常适合老师尤其语文老师去反思,我是一名小学语文老师,对这点深有感触,语文课时明显多于其它科目课时,老师累,学生烦,效果不好。师生做了多少无用功?我也经常反思这个问题。我觉得老师做得无用功最多的是往备课本上写教案,与其说是写教案不如说是抄教案。百分之八十的不能真正运用到课堂中。大部分教案是为了应付检查。我觉得解决这个办法,最好的是备在课本上,和课件上,整个流程老师如果不清楚的话可以简单写一下,写在教案本上,如果很熟悉了,有课本结合课件就可以上课了,没有必要写在教案本上。有的学校要求老师写详案还要用楷书一笔一划去写,每写一节教案最少花费一节课的时间。关键写在教案本上也没用处。有的学校甚至要求老师美化教案本,装饰教案本,看起来像一本美术本的效果。纯粹搞形式,都是无用功。与其花费这么多时间精力去写教案,不如去深挖深思教案,把每一节课高效利用。这样就不会导致无效课堂。这样就不会感觉一节课没有多少收获,不会为完成教学任务而完成教学。其次是,批改作文。学校要求对学生作文本上的作文全批全改。小学生要写比较成功一篇作文,最少得两次。第一次在练习本上初稿,老师已经看过一次,纠正过一次,学生再去写,写好后老师再看,基本符合要求后才誊写到作文本上的,所以老师再一篇一篇批改作文,纯属浪费时间,没有任何效果。只是为了应付领导的检查。这些问题难道不是无用功吗?

总之,我觉得作为一名老师,如果在平时的教学中勤于思考,善于反思,善于总结一定能有进步,一定能形成自己独特的教学方法,教学风格!

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写作步骤:

1.分析论文的主题.仔细检查给定的论文命题或主题.主题中通常有一个或多个核心词.分析主题这一步非常重要,在理解了主题的含义之后,才不会离题.

2.确定文章的核心思想.看看给定的主题或命题,一定要确定要表达的思想中心.此外,您的观点不能含糊不清.否则,这篇文章将会脱离中心或一团糟.

3.确定风格,一方面结合给定主题,另一方面结合个人写作知识.例如,我擅长讨论论文和议论散文,写叙述性的文章就容易写的就像流水帐.因此,在写作之前,你必须看看这篇文章适合哪种风格,并且必须看看自己的特点.

4.梳理文章的材料,无论是考试论文还是通常的论文练习,在写作时肚子没有墨水就写不出好文章.所以你一方面需要在平时阅读,积累知识和材料,然后在考试中才会获得灵感.另一方面,在写作之前,最好对可能的材料类别进行排序以整理有效材料.

5.在起草教学大纲之前,教师会要求我们在文章前面写一个大纲,并将段落的顺序与写作前的内容联系起来.只有这样我们的文章才有连贯性.

标签:老师教案无用功写作反思
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写作方法:确定中心,写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方,反复思考,确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。
文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生,离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面,即常说的“六要素”,只有交待清楚这几方面,才能使读者对所叙述的事,有个清楚、全面的了解。天降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,方可百战百胜。